“大语文”改革背景下，如何培养儿童的读写能力？
今秋开学小学开始统一实施部编版教材机智的家长和老师们会发现新版教材对小学语文课程标准要求提升 尤其对阅读能力要求大大提高除此之外，从2014年开始连续六年“全民阅读”都写进了zf工作报告中阅读能力已经上升为国家经济发展战略方针的地位阅读跟我们每个家庭、每个人密切相关过去有句话叫：“学好数理化，走遍天下都不怕”但现在如果关注教育媒体，你会发现这个口号变成了：“得语文者，得天下！”那么，现在放在我们面前最大的一个问题就是如何提高孩子的阅读能力1读写能力对孩子发展至关重要
大家都知道新教材实施以后，对孩子的读写能力要求提高，那么我们就会有一个问题，为什么现在会把读写能力这个事情提到这么高的高度？高考为什么要偏重提高阅读和写作这个能力的要求？这就涉及到阅读它有什么作用？
对孩子成长有什么意义？简单跟大家提几点：
01
阅读是获取知识的渠道
儿童从进入小学就开始一个正式的学龄环境，从这时起你就要通过阅读去获取知识。从获取知识信息的角度来讲的话，阅读占的比重肯定是最大的，因为我们大部分知识是通过书本的知识获得获得的，如果孩子阅读能力发展不足去学习，那他的学习成就肯定相对来说就会低。所以个人能力发展最重要的一个途径就是阅读！
02
阅读培养创造性思维
你在看一本书的时候，不管是课本还是课外书，在这个阅读过程中，你并不只是认识每个字，你需要去读懂字的意思，还会构建一个概念、意义，最终会在我们大脑里构筑成一个知识库。而且在读的过程中你在不断的思考，判断、评价你所读到的东西，所以这个是一个交互的过程，在这个过程会产生批判性思维，我们也叫创造性思维。
03
阅读提升注意力
你在看书或资料的时候，你所有的注意力都会聚焦在这个事情上，甚至是很长一段时间都聚焦在这个事情上，这个过程其实就是训练我们持续性注意执行能力的，而注意力是我们学业成就发展的一个很重要的基础！
儿童早期很多学业问题，其实都是有注意无法集中导致的，所以阅读是训练孩子注意力的很好的方式。
04
阅读有助于调节情绪
通常我们阅读是在一个安静的环境里非常集中注意的一个状态，这个时候它会给你的情绪有一个很平缓的调节。当你情绪波动很大的时候，读一本你喜欢的书，你会发现整个过程会让你的心情平和很多。当然这是一个小的延伸点，还有很多阅读的好处，对我们的成长发育等很多方面都有一个积极意义。
05
童年阅读水平跟终身成就成正相关
英国有一个很大的样本研究，大概统计了超过10000名小孩，大概从他们7岁的时候给他们做了一个阅读能力的测试，然后从小一直追踪一个个，欧美很多国家教育系统很发达会有这样的数据库。那从幼儿园开始测试，一直追踪到成年、老年，甚至知道去世。然后发现，7岁的时候催一下阅读能力，然后追踪到他们成年42岁以后，他们的阅读水平高低跟其在42岁这个时间的职业情况、经济情况、住房水平、薪资水平等等综合指数成正相关。这个研究说明，7岁时的阅读能力跟成年后的整体经济水平是成正相关的。当然这个讲法功利性，但我们要说的一点是：一个人童年的阅读水平对这个人成长发展，甚至一生都具有非常非常重要的影响。
2大脑发育与儿童读写能力发展
阅读其实是个很复杂的过程：
它是很大的一个系统，它还需要调动很多能力，你需要最基本的视听能力，你的视听通路没问题才能够识字；还需要你的注意力、记忆力，如果你三心二意，那你看一个东西老是记不住，因为你的动机不够，注意力没那么集中，你就理解不到他的意思；还有执行功能，看书的过程身边可能会有一些干扰信息，这个时候就需要一个很重要的心理能力叫抑制能力意识，这个抑制能力属于我们人的一个高级加工功能，叫执行功能。
孩子从出生到学龄前的阅读能力发展规律：
给大家推荐一个比较有影响力的模型↑
这个模型是关于孩子阶段性差异的一个梳理，当然这个还会有个体差异，比如说同样14岁，有些孩子可能已经到了第三阶段，有些孩子可能还处于第二阶段。
还有一个很重的阅读能力的差异就是性别差异，如果你是一位老师，在教学过程中，你会发现女孩子阅读能力或者语言能力整体水平要比男孩子高。
有个研究者统计了43个国家，近20万名，15岁左右的儿童，发现不管是什么样的文化背景，不管是发达国家还是发展中国家，不管经济水平、宗教文化等等水平如何，这43个国家都是女孩子整体阅读水平要高于男孩子。
去年年底还有个160万学生成绩的研究报告，也发现女孩子语文成绩平均比男孩子高7.8%。
男孩子为什么会比女孩子差一点呢？目前为止还没有一个确切的结论。有一些研究提出过几种假设：首先是动机，另外就是认知能力方面，女孩子的基本推理能力要强一些。还有就是从生理层面，就是大脑，男孩子和女孩子，不管是儿童还是成年人，大脑结构都是不一样的，这个脑结构的差别也可能会导致女孩子在阅读这块儿发育好一点。
2影响阅读的因素
阅读能力的影响因素很多，这里简单从语言层面和非语言层面两方面列举几个：
语言层面因素01
语音
语音就是对声音的理解操纵能力。比如我跟你讲话，你能够分辨出声母、韵母、声调等等，你可以很快识别出来。
02
快速命名
快速命名就是一个自动化的一个加工，比如我给你呈现一张纸，纸上有30个数字，我让你快速的读这30个数字，快速地读出来，就是你从看到这个视觉的符号到你快速的产生它这个语音这样一个基本能力。如果我要去追踪小孩的阅读能力的发展，就会去测他的快速命名，它在很大程度上能够解释这个孩子后期语文或者阅读能力发展的。这个能力是很重要并且跨文化的，不管是中文英文都是这样的规律。
03
字形加工能力
字形加工能力就是理解我们知道字形规则应该是什么样的，比如说我给你两个字，一个是中文，一个是韩文，你能够很快分辨出来哪个是中文字，而且如果我把中文字一个左右偏旁调换一下，你能立马识别出来它的偏旁放错了。
04
语音工作记忆能力
语音工作记忆能力不仅要求你把这东西记下来，还要能对你记住的东西进行加工、操纵。比如我跟你说一个123，我让你到这做复述3，你不仅要把3这个数字记下来，还要能够对这个3进行操纵“复述。”
05
语意加工能力
我跟你说鲜花、花钱，这两个词里都有一个“花”字，但它们的意义一样吗？肯定不一样对不对？这就是语意加工能力。
非语言层面的因素
01
自动化加工能力
你刚开始开车的时候可能所有注意力都集中在车上了，但慢慢的你可以一边开车一边吃东西、打手机，为什么？因为你已经把这个能力自动化了，熟能生巧就变成了一个自动化能力。当然我们不鼓励开车吃东西、打手机。但这个能力在阅读同样起作用。
02
视觉运动能力
就是屏幕上呈现一些小的人或光点，左右运动，我们对这个视觉运动的一个知觉能力。视觉运动能力对阅读很重要，但它是一个很复杂的过程，这里不具体给大家展开去讲。
4如何提升儿童读写能力
前面讲到了就是阅读这是一块，那么我们今天还要给大家强调另外一块东西，就是汉字的书写。当然书写也是一个很复杂的过程：
人类两个最重要的能力：语言和运动，书写都涉及到了，这是它很重要的一个特点。
另外一点就是我们的阅读能力的发展和获得其实是通过书写得来的。
大家有没有想过小时候读书的时候，老师为什么一遍一遍让我们去抄写？因为抄写有很多好处：第一，抄写的过程中，你的视觉记忆会不断加深，就像印刷机把字印到你脑袋里一样。第二，你写字的过程这个运动的记忆会存储到你大脑的运动功能区，这个运动功能区是你在阅读的时候也会活动，帮助你去识别文字的。所以我们知道读写能力是密切相关。
那我们该如何提升孩子的读写能力呢？结合我们前面谈到的影响因素去着重训练某些重要因素。
01
语音的训练
可以带孩子做形和音的匹配，你说一个字发一个音，然后让孩子去找出它的字母，让他对应起来，这是我们最常见的一种训练方式。再比如说你找一些韵母相同的字带孩子读，再把它的韵母改过来，比如说把tu的韵母改成wu，带孩子去操纵语音变化。
02
快速阅读和口头故事
就是让孩子用出声的方式快速阅读一些句子、篇章。还有就是口头故事训练孩子的口语产生，因为口语产生训练反过来会作用于它的语音加工能力。这个就是你给孩子讲一个故事，然后尽量让他把这个故事复述出来，用他的语音方式、出声的方式讲出来，这不仅仅可以训练他的语音加工，还可以训练很多能力。
03
规则听写
通过声音的方式转化成字形，形成一个音和形之间的匹配，让孩子把声音转化成字形。
04
工作记忆能力提升
记忆里面一种特殊的记忆类型，比如说我之前我刚才讲到的，我让你把321说出来，而且还倒过来把顺序倒过来，也就是说你既要记住这个东西是什么，还要去操纵它的顺序，操纵他的这个间隔操纵一些东西，这个就叫工作记忆。再比如说我给你呈现三个位置左中右，然后我把这个东西抹掉，让你回忆，不仅回忆，我还让你倒过来回忆，或者我把这个项目增多到九个十个，慢慢训练你这个能力慢慢就上升了。这个能力不仅能够提高阅读，还能够提高智商。
05
视觉运动训练
很简单的一个操作就是“视觉搜索”：比如给孩子呈现很多字母，让他去找其中一个不一样的或者一样的。比如说左边这幅图，M里面找出一个N来。
还有就是“视觉追踪”，其实就是一个很简单的连线任务，让小朋友之间通过这个划线的形式类似迷宫类似于迷宫，通过一条线找出来它的一个出口，或者找出来他们两个一致连在一起，就类似于走迷宫。就是这种通过你去看这个东西一直追踪它，还一直要找到它，最后从起点到终点。这可以训练孩子的视觉通路识别，以及视觉运动等。
06
关于书写的训练
关于书写的训练其实也有很多有很多。比如说让孩子去做一些画迷宫临摹，临摹是一种方式，可以训练孩子手指的精细运动到书写非常好的一个方式。另外需要跟大家强调的一点是，需要大家有足够的耐心和时间去包容、支持孩子训练，给他一个宽松、轻松的环境。
最后强调一点是，关于训练的东西，我想跟大家说的是没有“立竿见影的药”，训练需要慢慢来和长期的坚持！
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来源：心妍资讯， 作者：杨炀老师
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