自然爱好者彭宇南昆山上办“自然学校”探索“民宿+研学”之路
8月南昆。一声声稚嫩的童声，打破了大山的恬静。 “老师你看，这是什么动物？”“老师，这个果子可以吃吗？”孩子们眼里自然教育经验满满的年轻老师，是自然教育者彭宇。在他的带领下，孩子们踏着潺潺溪流，一路领略南昆山上奇妙的自然风光。 人们常说，大自然是最好的老师。因为在大自然中，我们可以观察万物，感受生命的真谛。在南昆山省级自然保护区中坪尾村，彭宇打造了一个以大自然为主题的民宿学校。在那里，同学们不仅可以看到奇花异草、虫鱼鸟兽，还可以自己动手，制作一些在城市里不常见到的东西。孩子们通过学习提高了动手能力，也认识到爱护环境的重要性。惠州日报记者汤渝杭 摄 走进山林经营民宿办起“自然学校” 毕业于华南理工大学的彭宇喜欢大自然，喜欢游历世界。他原在国企工作，10年前一次偶然的机会，他来到了南昆山，被这里优美的生态环境所吸引。去年疫情发生后，他决定走入山林，开设自然教育机构。不仅为城市的青少年与大自然之间搭建了一座沟通的桥梁，也为南昆山的民宿旅游业发展注入了一股活水。 大学期间，彭宇参加过环保社团，并接触到许多自然教育活动与爱好者。从那时起，在云南边陲听长臂猿的呼唤、在印度洋看蓝鲸像喷泉一样呼吸、在非洲大草原看角马义无反顾地冲入鳄鱼潜伏的马拉河……带着一颗热爱自然、享受自然的心，彭宇探索自然的脚步越走越远。近10年间，彭宇与团队设计开发了多条自然教育路线，在全世界体验自然之美。见过天地间壮美的风景后，不仅进一步印证了彭宇内心对自然生活的无限憧憬，更坚定了他对自然教育的道路选择。 然而，新冠肺炎疫情暴发，国外旅游计划受到影响，常年游走四方的他也不得不在逼仄的隔离酒店度过了两周。“那时候可难受了。”看惯自然风光的彭宇彼时只能望着网页上的图片视频叹声连连。就在此时，一个声音在他的脑海里回音渐响：为何不将多年游历在外学习的自然教育理念在国内落地，开设自然教育机构，让国内的孩子们以及自然爱好者对中国的生态环境多一点了解？ 带着这样的想法，彭宇偶然一次与朋友在南昆山中坪尾社区游玩时，被周边的环境所吸引：层峦叠嶂的山峰里，有一栋4层别墅被山水围绕，当地野猪、松鼠、蛙类、蜻蜓等丰富的物种更让他大感“出乎意料”。 经过一段时间的酝酿，“自然学校”开始在南昆山660米高的山野里生根、茁长。“它其实是民宿，但是我们希望丰富民宿的内涵，让它变成一个教育的场所，变成一个除了住宿吃饭以外，能够丰富游客文化生活的地方。”彭宇说，现在家长带孩子到这里放松休闲之余，希望能够学习一些有意思的东西，“像树屋、滑滑梯，这些都是孩子们自己做的。还有这个面包窑，老师会带着他们烤烤披萨、做做面包，孩子们都非常喜欢。” 教育引导大家关注南昆山环境保护 “快看，有萤火虫！” “好壮观，这是我第一次看见这么多萤火虫！” 夜幕降临，彭宇领着一队孩子在山野里步行，偶遇了一群萤火虫。星星点点的亮光在黑暗中闪烁起舞，灿若繁星熠熠生辉。孩子们的惊喜声划破夜空，成为这座沉寂山林里绚烂的点缀。 中坪尾村位于南昆山生态旅游区西南部，森林生态旅游资源丰富，空气清新，水质优良，是名符其实的避暑天堂。彭宇开设的自然研学教育课程，以“生活即教育，自然是学校”为理念，设置了许多有趣、特别的活动，孩子们在学习的过程中，提高了动手能力，也认识到爱护环境的重要性。 “自然教育并不等于带着孩子们游山玩水，还需要掌握必要的学科知识、课程设计、活动组织策划等知识。”看着孩子们在山林间畅快地玩耍，彭宇的另一个想法油然而生。如何在寓教于乐的过程中让孩子们认识自然，实现自我成长？ 为此，他沉到书中查阅资料，深入到周边农村请教村民，结合南昆山本地特色，开设了动物摄影、手作步道、徒步穿越丛林、原野烹饪等自然教育课程。 陌生的环境，陌生的朋友，既要独立生活，又要团队协作……这种课程设定，不论是对自幼在城市中长大的孩子，或是对父母而言，都是一个很大的挑战。 然而，走出舒适区，学会与大自然友好互动，学会独立与协作，正是这趟旅程的意义所在。“绿水青山就是金山银山”。在彭宇看来，这个变化的过程需要有教育、有引导。在他的倡导下，“自然学校”里不提供一次性用品，孩子和家长们需要自备牙刷牙膏。有时候，学校导师还会带孩子一起去捡垃圾，“这也是我们一直提倡的，希望大家共同关注南昆山的环境保护。”彭宇说。 “我觉得人类和动植物应该是和谐共处的，他们是一个生态链上的关系。”学生小王说，如果人们破坏了某一个生态链，人类也面临受损害的风险。保护动物，等于保护自己。 在南昆山660米高的这片山野里，孩子们解锁了一项又一项“人生首次”：第一次漫步在黑夜森林里看萤火虫、第一次溯溪、第一次亲手打造步道建造木屋……通过与大自然的深度接触，孩子们对自然有了近一步了解，与自然和谐共生的理念无声地滋润着他们的心灵，并进一步传播给更多的人。 研学赋能共建和谐南昆 一位第二次参加营队活动的女孩，与首次入学时相比，会更主动地照顾伙伴，为他人提供服务。建造滑梯过程中有很多粗重体力活，但她总能在各个间隙找到最能发挥自己作用的岗位。这种变化，源于孩子们在修筑步道、建造树屋时所得到的自我认同反馈。“步道也好，树屋、滑梯也罢，不是为了自己而建，而是为了服务大家而建的。”每次开始一个项目前，彭宇都会对孩子们说，这个项目不仅是这次旅程的实体印记，还将为后来者提供一个更加方便舒适的环境。 实际上，这正是彭宇所倡导的“与自然和谐共生”理念的体现。在他的构想里，“研学+民宿”的模式之于南昆山，只是提供一种服务性赋能，最终目的是实现乡村振兴、生态环境保护、都市儿童成长三方共赢。 在山林内修筑步道，也曾遭到当地居民的不理解。为了打破隔阂、消除误会，彭宇与孩子们制订了调查问卷，深入到居民家中做调查，了解居民心声，表明自身善意。在多番努力下，当地居民逐渐理解了“自然学校”的初心。在彭宇团队的邀请下，部分居民还加入到“自然学校”，经过培训后，为远道而来的孩子们介绍自己生活的这片山水。 这种与周边的人、与环境友好互动的理念，同样体现在当地同行身上。落户南昆一年多来，彭宇与周边的民宿负责人打成了一片。闲暇之时，大家会相聚交流，分享心得体会，作为一名“共建者”，与当地居民一起参与到南昆山的可持续发展中。 在彭宇眼中，这是一个增强当地凝聚力，营造“社区感”的重要过程：“南昆山拥有丰富的自然资源，全国各地游客慕名而来。当各种有趣的人在此有了良好的互动，就会形成独特的文化，进而吸引更多的游客前来。”他说，“我希望南昆山可以成为一个自然资源丰富、人文内涵也丰富的地方。” 统筹 惠州日报记者黄宇翔 采写 惠州日报记者卢泓宇来源：惠州日报 采用旨在分享 如有侵权 请联系删除
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