越是尖子生就越是前途堪忧

越是尖子生就越是前途堪忧

我们都生活在21世纪。该怎么做才能取得成功呢？谁都说不好。换言之，这是一个“没有正确答案的时代”。日本政界的混乱与彷徨便是最好的证据。在日本企业工作，商务人士们也能在每天的工作与生活中切身感受到这一点。算找到了一种“成功模式=正确答案”，它也会迅速过时。此这也是一个“答案变幻莫测的时代”。
能在这样的时代活出精彩的人，当然不是擅长死记硬背现成的正确答案”的人。无论面对怎样的情况，都能“用自己的头脑想出答案”，并将自己的想法传达给他人，驱动他人一只有拥有这张力的人才能取得成功。
如果日本的学校能按照这个思路培养孩子就好了。无奈现实并非如此。学校的老师只会把文部科学省制定的学习指导要领中的”正确答案”报给学生听而已。21世纪需要的是“思考力”、“洞察力”、“判断力”、”传达力”，可学校不仅培养不出这当能力，甚至有可能扼杀它们。
而且未来的日本人最需要的莫过于充满多样性的组织管理能力与领导力，但孩子们不可能在学校里学到这些。
我敢大胆断言，现今的校制度想培养的是擅长死记硬背、叫他”往右转”他就连脑子都不动一下直接往右转的人。
换作20世纪的工业化社会，或是那种“与欧美国家你追戍赶”的时代也就罢了。可现在是21世纪，是要用自己的知识与判断开辟前路的21世纪。许多孩子被“调教”得很好，可要是没有正确答案或范本，就什么都做不了。这样的人是最没有价值的，他们的“生存能力”也是最弱的。
所以，要是您的孩子学习成绩不婚，声大可不必唉声叹气。那些太过适应学校教育的孩子倒是前途堪忧，尤其是那些一流大学的毕业生，他们简直是悲剧中的悲剧。因为他们误以为自己很优秀，踏上社会之后便很容易感受到强烈的落差。而且他门的“生存能力”很弱，一旦跌倒就很难再爬起来了。我见过不少这样的”学校型人才”。
人，必须活到老学到老。所谓的尖子生之所以无法在社会上取得成功，正是因为他们误以为“我已经在学校里把该学的都学了”。

学校教育还有一个问题，那就是偏差值。很多有识之士已经指出了偏差值的问题所在：偏差值只能代表初高中阶段的记忆力，而这段时间在人的一生中所占的比例非常小，所以偏差值无法反映出一个人的综合能力与发展潜辶然而很多学校还是一味地重视偏差值，用这一个数值决定兰生该去哪里深造，该去哪里就业。
要是长期接受这样的教育，就会认定“只要根据自己的偏差值选择就不会出错”。这样的人踏上社会之后也不会主动冒险，更不会大胆挑战高水平的目标，于是就迟迟无法成为能自更生的“大人”。换言之，这种人一辈子都无法靠自己的双手养活自己。
偏差值教育还有一大弊端一那就是长大成人之后还用偏差值判断他人，认为偏差值越高的人就越优秀，好比你听说一个人是“东大毕业生”，就立刻认定“他肯定很聪明”。
日本在经济不景气中苦苦挣扎了20多年，可大多数日本丶一直默默隐忍，没有抱怨过一句，那正是因为他们在潜意识里认为政府的人“高偏差值军团”总能想出办法的。日本之所以失去自愈能力，不正是因为落伍的“引擎”长年盘踞在政府中央吗？

文章来源：海淀家教-钟威北京家教网