听魏书生报告之心得体会

早在几年之前，“魏书生”三个字在教育界就传得沸沸扬扬。校长开会时经常拿魏书生的事迹做例子，教育我们怎样教书育人，怎样管理班级。因为仅仅是听说，也没深入了解过魏书生，所以当时只感觉教育界又出了个名人，像类似于“歌星”“影星”一样在我的脑海里未留下什么深刻的印像。直到今年开学的第二大周3月9号那一天，学校让我们全体教师到多媒体教室听魏书生的报告会时，我还带着类似于听空洞说教，长篇大论的那种厌烦心理去听所谓的“魏书生报告会”。
　　我们虽然看的是光碟，但魏书生刚一出场，我还是被他的与众不同所吸引。他的穿着那么朴素，神态那么平和，模样也是普通得不能再普通，没有一点所谓的“名人”架子。再细听他的谈吐没有一点空空洞的说教，没有讲多么深刻的大道理。他只是很平静地说着发生在他身边的一些小事，显得那么淡定从容。
　　听着听着，很快我便被他的睿智幽默所感染；为他乐观、进取的态度所叹服；敬佩他平和的心态；敬佩他独特的个性；敬佩他独特的教育观念和方法。真是“听君一席言，胜读十年书。”啊！和魏老师相比，我不由由感到心中惭愧。
　　其实听了魏老师管理班级的方法，何其简单，只是“民主＋科学”。但是能真正像魏老师那样做到“民主＋科学”又何其之难。那需要一种平和的心态，需要一种持之以恒的精神。而我缺乏的正是这种心态，这种精神。
　　在我当了十二年的班主任生涯中，自己也曾不断地摸索，在失败中总结经验；管理班级也曾试着“民主”，但每次都民主得不彻底。还有自己缺乏魏老师那种敢想敢做的精神。其实，无论是课堂教学还是日常生活小事，我一直执着地认为“放手，孩子会走得更好！”一个大包大揽的老师并不是一个真正的好老师——当得辛苦，还成就不大，往往是事半功倍，那同样也是剥夺学生权利的一种做法。教给学生怎样做事，教给学生怎样做人，教会学生怎样学习，这样才教给了学生独立的资本。但要想做到真正的“放手”，需要一个过程——孩子学习的过程，逐渐成长的过程。而每次，当这个过程还未成熟就被扼杀在我的“急于求成”之中。所以，我惭愧！
　　再则，管理班级的第二点便是“科学”，而要想掌握并很好的运用这种“科学”，首先，老师必须善于发现，善于钻研，钻研每个学生，了解他们的心态，掌握他们的动机，发现他们的特点；钻研班级内发生的每一件小事，弄清前因后果，对症下药，制定良策。其次，便是培养一支优秀的班干部队伍，引导他们管理班级工作，让他们真正充当班主任的左膀右臂。和魏老师相比，自己还是缺乏一种精神——全身心投入教育的精神。因为不能全身心投入，所以不能很好的发现、钻研，也一直培养不出一支优秀的“干部”队伍。所以，我惭愧！
　　我最佩服魏老师的是他那平和的心态。无论是初为人师还是“文革”被斗，及至当上校长，乃至教育局的局长，他能一直淡定从容，见长的是智慧，不见长的是官气。无论面对何种困难，无论面对怎样的挫折，他都能笑对人生。所以，我佩服，这是我所达不到的境界。
　　魏老师还让我佩服的是他对待后进生的态度。无论学生底子多薄，基础多差：无论学生的表现让人看来多么“恶劣”，他都能彻底地做到“尊重”。我经常教育学生说：“要想得到别人的尊重，首先要自重，其次要先尊重别人。”其实，老师和学生之间又何尝不是如此呢？一个学生如果真正从心底尊重一个教师，那他一定会为了老师而努力改变自己的缺点。所以，我佩服！这是我努力的方向。
　　魏书生老师那高超驾驭、灵活运用教育规律的能力真的需要我们认真地体会并运用于教学实践。一个人，要想征服另一个人或更多的人，靠的就是心与心的碰撞，情与情的交融。魏书生的言语，真诚朴实催人奋进，陶人情操；让所听者都会有所思，有所悟，有所想……